Hola en el día de hoy   te compartimos un vídeo sobre los reflejos del infante y la importancia del juego en el desarrollo del bebé, esperamos que sea de buena utilidad.

https://www.youtube.com/watch?v=21eaWr8JzzM

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO!

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El juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad, así como lo menciona Jean Piaget y María Montessori. Por medio de él, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales, fundamentales para su crecimiento, independientemente del medio ambiente en el que se desarrolle (Arango, et. al. 2000: 4-9)

¿Por qué es sano jugar?

A pesar de lo que muchos adultos y padres de familia, pudieran considerar como una actividad de distracción y poco compromiso, el juego implica una serie de procesos que contribuyen al crecimiento integral del infante.

Principales funciones que tiene el juego en la vida infantil 

Educativa. El juego estimula el desarrollo intelectual de un niño, permitiéndose hacer juicios sobre su conocimiento propio al solucionar problemas, de esta manera aprende a estar atento a una actividad durante un tiempo. Asimismo, desarrolla su creatividad, imaginación e inteligencia ante la curiosidad por descubrirse a sí mismo y a su entorno. El sentimiento de realización y las lecciones que aprende, lo motivan a ejercitar después sus ideas en situaciones de la vida real.

Física. El niño desarrolla habilidades motrices y aprende a controlar su cuerpo. El juego provoca un desahogo de energía física, a la vez que le enseña a coordinar sus movimientos e intenciones para lograr los resultados deseados en el juego. 

 Emocional. El juego resulta un escape aceptable y natural en el niño para expresar emociones que muchas veces con palabras no puede expresar. Al usar su imaginación, el párvulo puede pretender ser otra cosa a lo que es en realidad. Permite a un niño desarrollar una actividad sin tener responsabilidades totales o limitantes en sus acciones. Fomentando su personalidad e individualidad, ayudándolo a adquirir confianza y un sentido de independencia. Se le permite tomar sus propias decisiones y reglas, sin que exista alguien más imponiéndose o reprimiéndolo.

Social. A través del juego el niño se va haciendo consciente de su entorno cultural y de un ambiente que había sido durante sus primeros años ajeno a él. Funciona como un ensayo para experiencias venideras, ya que va entendiendo el funcionamiento de la sociedad y de las acciones de los seres humanos. De esta manera, aprende a cooperar y compartir con otras personas, conociendo su ambiente. Asimismo, aprende las reglas del juego limpio, así como a ganar y a perder.

https://www.youtube.com/watch?v=UATxQmKSJZE

 De acuerdo a la edad del niño, se observan en el juego seis conductas principales que dan forma al juego (Mack y Gilley 1980: 11-37, Arango 2000: 12-14)

1. Conducta desocupada. Observa objetos y acciones cercanos a él momentáneamente sin participar directamente (2 y 2 1/2 años).

 2. Comportamiento de espectador. Observa mientras otros juegan, habla con otros pero no se ofrece a participar en el juego (2 y 2 1/2 años).

3. Juego solitario. Juega solo con otros juguetes, no habla ni juega con los otros aunque puede intervenir en la conversación (2 y 2 1/2 años). En esta etapa es normalmente el padre u otro adulto, quien puede intentar acercar al infante con los otros niños, o tratar de enseñarle la importancia de compartir con los otros al ser los únicos a quienes permite tomar sus objetos. 

4. Juego paralelo. Elige los mismos juguetes que los niños que lo rodean, pero no hace esfuerzos por interferir con los otros (3 años).

 5. Juego asociativo. Forma libre de juego en grupo y, es el intento inicial de actividad colectiva (3 1/2 a 4 años).

6. Juego cooperativo. Actividad colectiva organizada donde participan en grupo para con una meta específica con materiales (4 a 5 1/2 años)

7. Juego grupal. El niño ya puede asociarse y hacer amigos al encontrar en ellos semejanzas en gustos e intereses (5 1/2 a 7 años). A esta edad el niño ya toma actitudes más reales en relación con el entorno exterior y, por lo tanto, sus juegos son más organizados y complejos. Se dirige ante la curiosidad por descubrirse a sí mismo y a su entorno. El sentimiento de realización y las lecciones que aprende, lo motivan a ejercitar después sus ideas en situaciones de la vida real.

LOS PADRES!

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La presencia de los padres a lo largo del crecimiento del niño es de suma importancia, ya que

cuando uno de los dos no está presente, es posible que el infante experimente dificultades en su

desarrollo; sin embargo,  la probabilidad de que un niño con dichas características se convierta en un adulto equilibrado, es la misma que la de aquel criado dentro de un hogar armónico (1992: 20).

Como menciona Vigotsky, la familia es la primera escuela del pequeño, ya que él imita lo que

ve a su alrededor, tanto las acciones y formas de expresarse por parte de los que lo rodean, hasta

su forma de pararse o vestir. Por tal motivo, es necesario estar conciente de la importancia que

tiene la educación del infante, y de lo que probablemente puede aprender dentro del hogar

(Morea, Lucas ) Desafortunadamente, en algunas familias es posible observar una total despreocupación por el desarrollo integro de los niños, creyendo que los aspectos educativos son únicamente responsabilidad de la escuela. Mas desconocen que el pequeño percibe o siente el menor cambio en el tono de sus padres, llegando todas estas sensaciones mediante vías invisibles que no se perciben a simple vista (Diez 1992: 20).

DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON

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1.  Confianza vs Desconfianza.

0-18 meses. Depende de la relación o vínculo que se haya creado con la madre. Determinará los futuros vínculos que se establecerán con las personas a lo largo de su vida.  Es la sensación de confianza, vulnerabilidad, frustración, satisfacción, seguridad.

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               2.  Autonomía vs Vergüenza y duda.

18 meses- 3 años. Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones corporales.

Este proceso de aprendizaje puede conducir a momentos de dudas y de vergüenza.

Asimismo, los logros en esta etapa desencadenan sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo independiente.

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    3.  Iniciativa vs Culpa.

3-5 años. El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente.

Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades.

Los niños sienten curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse creativamente.

En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los niños o a la iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de culpabilidad.

   4.      Laboriosidad vs Inferioridad.

 6-7 años hasta los 12 años. Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo muchas actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus conocimientos y habilidades.

Por esa razón es tan importante la estimulación positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de iguales.

En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a los demás.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE JAN PIAGET

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REFLEJOS

¿QUÉ ES UN REFLEJO?

Respuesta automática e involuntaria que realiza un ser vivo ante la presencia de un determinado estímulo. La respuesta refleja implica generalmente un movimiento, aunque puede consistir también en la activación de la secreción de una glándula.

Muchos reflejos en los bebés desaparecen a medida que el niño crece, aunque algunos permanecen a lo largo de la vida adulta.

La presencia de un reflejo en un bebé después de la edad en la que normalmente desaparece puede ser un signo de daño cerebral o daño al sistema nervioso.

CLASIFICACIÓN

REFLEJO DE SUCCIÓN.

Es un reflejo arcaico que se da en los seres humanos durante las primeras semanas de vida, generalmente hasta los cuatro o seis meses.

Se activa cuando un objeto entra en contacto con los labios del recién nacido proporcionando que la boca se ponga a succionarlo.

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REFLEJO DE MARCHA AUTOMÁTICA.

Consiste en realizar movimientos de marcha cuando las plantas de los pies tocan una superficie dura. Este reflejo se puede presentar entre 0-5 o 6 meses.

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REFLEJO DE PRENSIÓN

 Se produce al poner un dedo en la palma de la mano abierta del niño. La mano se cerrará alrededor del dedo. El intento de retirar el dedo hace que el agarre sea más fuerte.

1-3 o 4 meses.

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REFLEJO DE MORO.

Respuesta a un fuerte e inesperado ruido, o cuando el bebé siente que se está cayendo de espaldas.

Se cree que éste es el único miedo o temor en los seres humanos que no es aprendido. Se presenta de 1-3 meses.

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REFLEJO DE PARACAÍDAS.

Se produce al sostener al niño en posición erguida y rotar el cuerpo rápidamente con la cara hacia adelante (como si cayera).

Los brazos se extienden por reflejo como para interrumpir la caída, aunque este reflejo aparece mucho tiempo antes de que el niño camine. 6-9 meses.

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REFLEJO DE BABINSKI.

Ocurre cuando el dedo gordo del pie se mueve hacia la superficie superior del pie y los otros dedos se abren en abanico después de frotar firmemente que la planta del pie. 0-12 meses.

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REFLEJO TÓNICO DEL CUELLO.

Se produce cuando la cabeza de un niño relajado, acostado boca arriba, gira hacia un lado.

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REFLEJO GALANT.

Se presenta cuando se acaricia o da golpecitos a lo largo del lado de la columna mientras el bebé permanece boca abajo. El bebé girará sus caderas hacia donde lo tocan. Edad 2-12 meses.

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REFLEJO DE BUSQUEDA.

Si se presiona cerca de la boca del bebé, desplaza la cabeza hacia el lado donde nota la presión. Edad 0-2 meses.

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INTRODUCCIÓN

En este espacio  se hablará sobre el desarrollo evolutivo del niño, desde su nacimiento, desarrollo del primer mes hasta la primera infancia (reflejos)  la estimulación temprana y la importancia del juego, esto con las distintas teorías que nos ayudan a sustentar dicho desarrollo, como por ejemplo el desarrollo psicosocial de Eric Erickson, las etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.

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